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综合评价申请材料须严格符合高校简章要求（如盖章规范、截止时间），避免因格式错误或信息不全导致初审淘汰。低年级考生可提前积累高价值经历，减少高三材料“注水”风险。

综合评价申请材料审核中，高校更看重考生的哪些方面？提前避坑

　　学业成绩：包括高中学业水平考试成绩、高中各学期期末考试成绩以及高三年级的模拟考试成绩等。优秀且稳定的学业成绩是考生学习能力和知识掌握程度的重要体现，能反映出考生是否具备扎实的学科基础，以适应高校的学习节奏。

　　学科特长与竞赛获奖：在数学、物理、化学、生物、信息学等学科竞赛，以及科技创新、人文社科等领域的竞赛中获得省级以上奖项，能证明考生在特定学科或领域有深入的学习和突出的能力，展现出其创新思维、实践能力和对学科的浓厚兴趣。例如，在全国青少年科技创新大赛中获奖，说明考生具备较强的科研能力和创新精神。

　　个人陈述与自我认知：个人陈述中考生对自己的兴趣爱好、专业特长、未来规划的阐述，能让高校了解考生的自我认知和发展方向，以及是否对该校的专业有清晰的认知和强烈的报考意愿。如考生在个人陈述中明确表达对某高校优势专业的深入了解和浓厚兴趣，以及未来在该领域的发展志向，会增加其申请的竞争力。

　　综合素质与社会实践：社区服务、社会实践经历、研究性学习等材料，能体现考生的社会责任感、团队协作能力、沟通能力和实践动手能力等综合素质。比如，参与过社区环保活动、志愿者服务等，展示出考生关心社会、积极参与公益事业的态度。

　　英语能力：对于部分采用英语授课或有国际化办学特色的高校，考生的英语能力是重要的考察因素，如雅思、托福成绩，或在英语竞赛中的表现等，能够反映考生是否具备良好的英语听说读写能力，以适应全英文教学环境或国际交流项目。

　　推荐信：来自中学老师、校长或其他权威人士的推荐信，能从侧面反映考生的学习态度、品德修养、团队协作能力等综合素质。一封有分量的推荐信可以为考生加分，但前提是推荐信内容真实、具体，能够提供有价值的信息。

　　特殊才能或经历：在艺术、体育方面有特殊才能，或有独特的经历，如在省级以上艺术比赛中获奖、是国家二级运动员，或有海外交流学习、参与国际项目的经历等，也会受到高校的关注，这些可以体现考生的多元化发展和独特优势。