易单招

　　2025年北京市普通高中学业水平等级性考试地理试卷（以下简称“试卷”）着眼于教育强国建设要求，坚守“为党育人，为国选才”使命，深化教育综合改革，落实立德树人根本任务。试卷命制以《普通高中地理课程标准（2017年版 2020年修订）》为依据，巩固深化新高考改革成果，有效发挥考试的引领作用。试卷符合首都基础地理教育实际，在传承中求创新，落实“四个突出”和“四个考出来”命题理念，不断完善地理学科测评体系，以首善标准服务人才选拔，为建设高质量教育体系贡献力量。

一、启志润心，让人地和谐彰显价值旨归

　　（一）聚焦区域发展，培养胸怀祖国的时代新人

　　在实现中国式现代化的新征程上，区域协调发展既是目标也是路径。试题聚焦京津冀协同发展、长江经济带建设等重要区域战略体系，引导考生认识地理学科在服务国家发展中的独特价值。第20题展现北京作为种业之都，在种质资源保护方面的发展成就。第4、5题通过新疆光伏发电与北京用电错峰的精准衔接，引导考生理解能源跨区域调配带来的双赢局面。

　　（二）厚植文化根基，铸牢中华民族共同体意识

　　第1—3题选取金银花为素材，展现中药材与地理环境的密切联系，帮助考生理解中医药文化传承与发展的重要意义，彰显中华文脉的生命力与影响力。雪峰山地区作为我国少数民族聚居地之一，具有独特的地域文化。第18题（3）要求考生概述该地区民居具有多民族特色的地理条件，引导考生从地理时空视角思考民族文化的传承，增强对中华民族共同体意识的理解。

　　（三）感悟美丽中国，迈向绿色高质量发展之路

　　我国自然条件复杂多样，城乡环境特点鲜明，试卷体现大美中国和绿色发展。第6、7题采用乡村景观模式图的形式，既呈现美丽乡村，又彰显因地制宜振兴乡村的重要性。第16题通过水土流失试验，引导学生运用地理学原理分析生态保护与治理的实际问题，要求学生列举大龙华乡绿色建材工业园区的生产措施，体会“绿水青山就是金山银山”的理论厚度。

　　（四）展现大国担当，关注科技进步与国家安全

　　构建人类命运共同体，积极开展国际交流与合作。第17（2）题以我国对加勒比国家多年水产技术培训为背景，展现我国科技实力，彰显大国务实合作的开放胸怀。第19（3）题以广交会对产业发展的促进作用为话题，表达民营企业在国家科技创新中的重要地位。第20题聚焦我国种质资源的发展变化，引导考生探讨种质资源保护与国家安全的关系。

二、提升素养，让人才选拔更具创新生态

　　（一）定位基础，落实主干知识考查

　　试题强化对地理概念和原理的考查。第2题以金银花种植范围变化考查中国区域地理及农业区位因素等主干知识。简易天气图是核心内容之一，第8题要求考生结合亚洲局部地区海平面气压分布图，推理、推断天气系统，解释天气现象。

　　（二）着眼思维，注重学科能力考查

　　第16（1）题与第18（1）题注重地理比较分析能力的考查。第16（3）题需要考生对地理要素、监测目标等进行综合分析，考查地理高阶思维。第19题要求考生说明首届广交会选址原因，以及会址迁移对地方产业发展的影响，引导考生关注地理要素或事件之间的逻辑关系，考查区域综合分析能力，强化知识迁移应用。

　　（三）立足进阶，强化核心素养考查

　　第11、12题涉及规划范围、流域范围、功能范围等多类型的区域，考生需要结合图像辨析区域划分原则，重点展现其区域认知发展水平。第16（2）题需要考生从企业和政府等角度列举产业绿色发展的主要措施，突出区域认知、综合思维和人地协调观的融合考查。第20题要求考生站在国家安全的角度展开论述，多维度、有逻辑地论述种质资源保护的意义，注重“全素养”考查。

三、汇聚合力，让教考互动赋能学生成长

　　（一）关注教材理念和内容，引导教学提质增效

　　第13、14题呼应教材中东非高原动物迁移案例，揭示动物栖息地的改变与地理环境变化之间的关系，题目意在引导教学关注教材的迁移与运用。第15题聚焦不同主体功能区所提供产品的差异性，通过对教材内容模块的再创造引导教学注重对教材的深入开发。

　　（二）增强开放性和灵活性，鼓励考生独立思考

　　试题通过灵活开放的任务设计，鼓励考生各展其才，各放其彩。第16（1）要求考生从林地和坡耕地任选其一解释水土流失原因，体现任务的选择性。第16（3）为绘图任务，需要考生组织系统模块，绘制结构合理的旱情监测框架，具有灵活性。第20题为开放性任务，需要考生运用地理思维建构作答框架，考查考生面对富含挑战性的复杂情境时的独立应变能力。

　　（三）提升任务解决体验感，促进“五育”融合育人

　　试题通过多种方式增强考生在任务解决过程的体验感，促进考生全面发展。第1题围绕金银花茶的保健功效与二十四节气设计问题，融合健康教育与中华优秀传统文化，凸显“五育”有机融合。第16题通过设计多环节的探究过程，促进考生感知人地和谐之美，助力创造性劳动观念的养成。第19题通过铺陈港商华先生一家三代的广交会参展经历，不仅鲜活地展现我国经济发展的变迁，也蕴含时代变迁下劳动精神的传承与创新，更展现历经岁月流逝仍不褪色的家国情怀。

四、以生为本，让地理思想实现学段衔接

　　（一）以“问”启学，增强兴趣驱动

　　试卷贴近学生生活实际，大气平和。第1组试题采用学生手绘中草药名片的形式，为考生提供良好作答氛围。第20题模拟学校学生云端调研报告的场景，融入学生在研究性学习中使用大语言模型工具，呼应首都学生的学习探究过程和人工智能技术在教育中的应用。第19题体现地理学科格局、过程、尺度等综合研究范式的特点。

　　（二）以“图”固学，提高学习效率

　　试卷图表呈现形式丰富，尺度多样。通过图像设计激发和调动考生能力，落实时空尺度思维的培养，促进考生养成良好用图习惯。第6题要求考生通过景观模式图中提供的信息进行分析，思考该村适宜发展的产业。考生可以从“找要素、探关系、做评价”的景观观察法入手进行综合分析，提升学习效率。

　　（三）以“用”促学，体现知行合一

　　第7题聚焦林地种植食用菌带来的影响，选项涉及泥石流、资源环境承载力和山地垂直地带性等，引导考生通过系统分析后，发现选项间的内在联系，促进考生将“知识孤岛”转变为“创新大陆”，实现学以致用。第9、10题基于野外勘探地质剖面，考生需要综合运用地层顺序、地球内部圈层结构等，解决地球演化过程中的具体问题。