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　　华南理工大学围绕拔尖创新人才培养，从四方面发力：优化体制机制，探索新范式；强化交叉融合，拓展新成效；加强校企协同，打造新生态；扩大对外开放，构建新格局，全方位提升人才培养质量。

一、聚力优化体制机制，探索培养新范式

　　（一）完善制度保障。建立健全拔尖创新人才发现和培养机制，出台《提高拔尖创新人才自主培养质量行动方案》，实施人才培养“项目制”，推进基础学科拔尖人才、集成电路领域人才等有组织人才培养，为新质生产力发展提供更高质量的人才支撑。

　　（二）创新培养模式。聚焦科技发展、国家战略需求，组建超级机器人“珠峰班”、工业软件卓越班、智能海洋装备创新班等各类创新班近40个，超常规培养急需紧缺人才。建设“百步梯创新学院”，组建人工智能先进技术拔尖班、院士特色班等4个工科试验班，采用“1+3”培养模式，学生在大一学年结束后自由选择科研方向，推动新生导航、数理基础、通识教育、创新实践贯通融合，着力培养和提高学生的创新思维和科研能力。

　　（三）提升资源活力。构建“学院+高端研究院”培养载体，充分激发高水平团队、优势平台和重大项目的育人活力和积极性，将科研优势转化为人才培养优势，着力提升拔尖创新人才自主培养质量。推动科研平台面向全部学生开放共享，引导学生早进课题、早进实验室、早进团队，形成“科研—教学—学习”连接体，推进教学与科研同频共振、相互促进。

二、聚力强化交叉融合，拓展培养新成效

　　（一）加强政策支持。发布《关于促进学科交叉融合的实施意见》，在教学管理、人事聘任、评价考核及组织管理等基础制度层面破除学院学科壁垒，加速推动交叉人才培养。设立“学科交叉研究生培养专项”，将研究生增量指标向交叉学科、交叉研究平台倾斜支持，组建跨学科导师组共同指导学生，拓展高层次交叉人才培养成效。

　　（二）完善专业设置。围绕国家和粤港澳大湾区战略性新兴产业需求，超常布局急需学科专业，增设低空技术与工程、智慧交通等一批交叉融合新专业，面向所有学生开放人工智能、大数据技术等微专业。设立“城乡规划+大数据管理与应用”“自动化+工商管理”“旅游管理+计算机科学与技术”等3个双学士学位，采用“集中培养+个性分流”的“2+2”双向模式，高质量培养学科交叉的复合型人才。

　　（三）优化课程供给。构建多元化、跨学科课程体系，在本科阶段推行个性化选修学分制，支持学生跨学院选课，除既有辅修专业与通识课程外，要求各专业按容量开放全部课程资源，允许其他学院学生选修，拓展学生复合型知识结构。建立本研贯通课程体系，加强本研课程衔接，引导学生修读研究生阶段课程，形成打破院系、学段壁垒的课程互通机制，强化学生交叉学科自主学习能力与科研潜力。

三、聚力加强校企协同，打造培养新生态

　　（一）构建产教融合平台。建设国家卓越工程师学院，联合17家企事业单位组成理事会，采取理事会负责制的二级学院运行模式，设立工程师技术中心、创新中心、校企创新发展研究院，统筹协调校企资源，对高层次工程人才培养进行全链条改革，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。建立校企联合招生选拔制度，打造“校内首席专家+行业产业首席专家”团队，共同确定培养任务，实施“工学交替”培养模式，突出“创新贡献”的评价导向，保障学生潜心投入工程实践。贯通学历教育与工程师职称资格认证，为符合条件的学生授予毕业证、学位证和相应的工程师职称，助力学生提速职业发展。

　　（二）推动产教融合项目。联合企业推进“智能基座”与“工业软件”产教融合协同育人基地建设，引入“产业技能学院”项目，通过共建实验室、技术创新中心等方式，系统开展科研项目、成果转化、定制化人才培养。与行业龙头企业共建校企联合实验室近300个、校企研发中心330余个，共建校外学生实习实践基地800余个，实现企业人才需求与专业培养能力深度对接。

　　（三）建设产教融合课程。打通课堂边界，主动对接产业创新需求，邀请企业家、工程师上讲台，将优质产业资源引入课程，形成以“工程认知—校企模块课程—企业学习”为进阶的课程群，建设具有“高阶性、创新性、挑战度”的课程体系，开设汽车制造工程学、电能生产和利用等50余门校企合作课程，推动课程更贴近实际产业需求，提升人才培养与产业升级适配度。

四、聚力扩大对外开放，构建培养新格局

　　（一）拓展联合培养项目。推动国际化机制创新，与世界一流大学开展学分互认、学位联培等合作，累计与30多个国家和地区开展230余个海外交流学习项目，每年派出2000余名学生，培养具备国际视野的拔尖创新人才。

　　（二）优化科研交流布局。高质量推进国际产学研用合作，与法国、意大利等国高校签订合作协议，筹建联合实验室，构建具有全球影响力的集成攻关联合创新平台。加强与“一带一路”共建国家合作，推动与新加坡、泰国、印度尼西亚等国的高校、企业共建“一带一路”联合创新中心，与南非、新西兰筹划建设中非、中新工程教育和技术合作示范园，推动人才培养、科技创新和成果转化辐射全球。

　　（三）强化教学课程共建。设置“中法菁英班”等试点班，推进与世界一流大学共建一大批高水平国际化特色课程，每年开设80多门“海外名师讲授学分课程”。联合全球合作高校，举办新工科国际暑期学校，聚焦新工科领域开设专题课程，邀请海外专家学者开展专题讲座，促进中外师生学习交流、实地研修，推动教育教学水平高质量发展。