易单招

八省联考后，高考生该如何优化备考方案？

高考复习     更新时间：2025-01-07 浏览量:58 次

　　新高考命题的核心导向是什么?新高考改革旨在打破传统应试教育的桎梏，其命题思路着重考察学生的核心素养与创新能力，而非简单的知识记忆与机械训练。命题专家基于学科前沿视野与专业积淀设计试题，特别是压轴题往往体现其研究专长与学术偏好。易单招网小编特整理“八省联考后，高考生该如何优化备考方案？”，一起来看下吧。

 

语文复习备考建议

　　一是提升语文素养，改变学习观念。

　　学生们应当转变思路，通过提问、讨论、小组合作等多种形式，积极参与课堂，感受学习的乐趣，从而逐步提升学习兴趣和动力，启发思考，从深度思考中提升学习效率和学习效果。

　　二是基于课标教材，强化考学衔接。

　　无论是从近三年全国新课标II卷，还是从此次适应性测试卷来看，尤其是“阅读III”(文言文阅读)有关加点词语理解的题目，各选项中关于文化常识、重点词语的考查点均直接取自教材。此次命制的适应性测试题，进一步拓展了与教材的联系，延伸到各类题型中。

　　学生在学习语文课程时，必须坚持回归课标、回归课堂，回归教材，跟着老师课堂教学计划进行备考复习。

　　高考命题的依据是课标，教材编写的依据也是课标，所以，高考考查的关键能力和学科素养必然隐含在教材中。从这个意义上讲，学好教材就可以从容地应对高考。

　　备考中，要再次熟悉新教材每个单元的“单元学习任务”，分解到早读或者微专题中，熟悉答题规范;新老教材整本书阅读的共用篇目，务必熟悉!信息类文本阅读，一套逻辑知识：第四册“梳理探究”“逻辑和语文学习”;细度6篇文章：论述类、实用类各3篇，熟悉课后练习，流程，规范。文学类文本阅读，熟悉鉴赏术语：每单元的导语，每一课的练习三;精读题材体裁文章各2篇，记下练习的答题流程，角度。多引导新教材中的单元导语、学习研习任务、课后探究与思考题。

　　三是必须适应素养化测评。

　　命题呈现随文设题和新颖化特点，其实质只是“反模式化”“反固定套路”，而不是“反语文本质”。恰恰相反，在陌生化、新颖化的外表下，高考语文更加注重素养测评的本质、依标而测、学考一致。

　　例如，作文“辩论赛”完全呈现了学生学习的真实情境。辩论在教材的学习任务中也多次出现，学生理应对辩论有体验有思考。例如，必修上册第六单元学习之道中的常规或常见学习任务：有人说“要给学生一碗水，教师必要有一桶水”，韩愈却说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，请表明态度和观点，写一篇文章。

　　有限的时间里要学生掌握更多的实用知识或技能，是课堂的根本任务。课堂的效率直接影响学生的学习成绩。所以，我们应该不断优化课堂学习效率，进而适应素养化测评。

　　四是落实新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动的理念。

　　试题着重考查考生的思维能力和水平。这在今年的试题中体现较为充分，大多数的阅读题，不再是要求学生阅读单篇的文章，而是阅读成组的文章，有的两篇，有的三篇，或经典与诠释配合，或史述与史论结合，或材料前后相承，不断递进。

　　以信息类文本阅读为例，考查学生对多则材料的理解、整合、分析、概括等能力。整合，或者称为“统整”，是当下课程改革的一个关键词。

　　开展学科内的整合性教学和跨学科的主题学习，是培养学生的综合思维、知识迁移能力、跨学科解决复杂情境问题的能力的重要途径。考生需要在阅读和完成试题的过程中，通过语言阅读、运用和理解，获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，提升批判性和独创性等思维品质。

　　其中第4题巧妙利用第二则材料的说明对象关联第一则材料的理论知识，考查考生对信息梳理、概括和整合能力。第5题考查信息类文本的概括和分析能力，引导学生认识科学研究的内容，有利于为大学选拔优异人才，为培养创新型人才做准备。

　　这样的题目设计契合了未来社会对学生阅读能力的要求，那就是信息爆炸时代，要善于联系、比较、综合、分析，从多方信息中筛选有效信息，并加以整合。

　　五是敢于创新，探索新的学习方式。

　　新高考赋予了学生更多主动权，要敢于创新，果断扔掉过去那种用时间堆成绩、用反复刷题巩固教学、用死记硬背答题套路拿分的学习模式，更新学习观念，积极探索新的学习思路，实践新的学习方法，以适应新高考背景下的要求。

　　新高考虽有变化，但是题型常规化，在平时学习中，要重视基础，注重运用知识，课堂教学着重培养学生的思维能力，要加强对文本的整体理解;新高考中问题设置具有个性化，答题时规避套路化，体现个性化解读;新高考中情景式考题增多，思辨性增强，作文加强了深入思考中国青年的家国情怀、责任担当、价值选择。

　　六是研讨高考真题，养成阅读习惯。

　　以高考真题为复习备考蓝本，学生重在读练结合，熟悉真题语境，接轨高考;以读懂分析文本为复习重点，学生重在养成阅读分析习惯，提升文本解析能力。

　　高三语文一轮备考少刷题，突出抓知识系统化结构化，多阅读、辨识、分析、比较、归纳、概括、鉴赏、重构阅读材料，全面夯实语文备考知识点，自主梳理探究建构，培养高考文本阅读分析意识。

 

数学八省联考后的启示

　　试题强化与课标、教材的衔接，引导一线学习回归课标、回归课堂主渠道，注重减量提质，与高中数学教学同向同行、同频共振，避免学生变成只会读死书、死读书的书呆子，而是真正的掌握知识，学会去灵活运用，不断的提高自身的思维能力，凭借对知识的灵活运用，来获得更加理想的分数。

　　1.本次考查体现了基础性、应用性、综合性、创新性。

　　加强对数学的概念、解题方法、公式运用、定理的理解考查，对知识的融会贯通和灵活运用成为考查的关键。所以备考中立足于注重对学生阅读理解能力培养，审题能力的训练，通性通法的强化就显得尤为重要。

　　如第13题，考查古典概型的概率求解问题。学生将问题的基本事件罗列出来共有56种情况，再数出有多少种情况能使得抽出的3张卡片上的数字之和与其余5张卡片上的数字之和相等，然后根据古典概型求概率公式求解即可，但是这种方法比较繁琐，需要花费一定时间。

　　如果学生通过分析得到抽出的3张卡片上的数字之和即为8个数字之和的一半，那么通过讨论就可以很快得到只有3种情况，进而正确求解。试题有一定的区分度和灵活性，体现了“多想少算”的理念。

　　可见，通过选择行之有效的方法简化计算，让考生能够有充分的时间进行思考，仍然是今后高考数学将坚持的改革方向。

　　2.教学中注意改变以往的学习观。

　　学生对数学概念知识不能单纯地死记硬背，要理解概念的本质，灵活掌握，对课本上的知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再深思熟虑仔细做一遍，确保基本概念、公式等真正理解牢固掌握。一些基本的运算方法和技巧也要掌握并能灵活运用，做到熟能生巧。

英语高三后期备考建议

　　1.深化基础性，夯实语言能力基础。

　　后期备考依然要求回归课堂，落实课标要求，对必备知识复习抓细做牢，扎实开展词汇每日复习验收，注意一词多义，熟词生义的训练积累;语法每周总结反思，听力泛听与精听结合，阅读读懂文章基本内容以及掌握具体细节信息的能力，写作训练准确恰当地运用基础的词汇和语法结构进行书面表达的能力，重视日常积累，减少死记硬背和机械刷题。

　　2.强化语篇意识，提升关键能力。

　　专题复习中，注重以语篇意识与语篇结构分析为重点，突出语篇模式的探究，如聚焦主题意义的写作微技能讲解、语篇视角下七选五解题策略、语篇视角下完形填空复习策略等;

　　3.细化语料积累，做足知识储备。

　　词汇分类，阅读分类，写作分类，不同类别构建丰富的语料库，同时写作语言去模式化，训练考生的语言思维品质。

　　4.优化模拟训练，勤于总结反思。

　　做好详细的复习规划、训练规划，精确到每周每日，不断完善训练策略。

 

物理后期复习备考启示

　　1.深化基础，注重物理观念的培养，注重物理基础知识的培养。

　　不同层次的学生要立足于自己的基础和目标，加深对基本概念、规律的理解，反思、总结、归纳物理方法，锻炼建构物理模型的能力。多去认识一些开放性题目，提升思维活跃度，拓宽思维宽度。

　　2.注重科学思维能力的培养。

　　分析研究生活实践和科学前沿类命题情境，强化德智体美劳与学科内容的融合，训练提取关键解题信息的能力、建模能力，能够快速准确地将实际的问题转化成物理模型，提高问题解决能力。

　　3.注重科学探究能力，重视实验复习。

　　实验的考查源于教材但不拘泥于教材，要理解实验目的和原理，加强实验设计能力，提升实验探究能力。有条件引导学生自己动手做实验(传统实验和数字化实验)，或者利用多媒体平台进行操作，深入理解实验。

　　4.重视错题的深度整理、答题规范要求。

　　注重解决综合题目的解题流程巧选研究对象、受力分析、运动过程分析、能量和动量分析等，引导学生对错题的反思和自我改正，通过反思、整理，改变思维方式，构建知识体系，把理论应用于实践以解决问题。重视模拟题和高考题的分析和利用，提高考练效益。

 

化学备考建议

　　1.学习理念的转变。

　　高考越来越注重学生独立思考、自主分析问题解决问题能力的考查，所以考生要自主学习、独立思考、交流互动、自我归纳总结的空间，把学习还给学生，让考生学习能力、思维品质得到提升，这样考生才能适应新高考的要求。

　　2.学习方法的指导。

　　在学习方法上的指导，依然上要注重学生综合能力和思维品质的培养。

　　如通过重新精读教材培养学生信息获取的能力;又如通过自我复述、学伴互讲培养语言表达能力并帮助学生内化知识，达到知其然并知其所以然，有利于学生知识迁移应用能力培养;再如通过用多种结构图的方式去归纳知识，理清知识间的联系，并动手写出来，帮助学生进一步梳理知识间的逻辑关系，更加有序储存，从而也就更精准的提取运用。

　　化学学科特点是知识点繁多，高考考查的系统性又比较完整，所以在学习方法上一定要多指导学生，帮助学生更扎实全面的打牢基础，这样学生才能更从容应对高考。

　　3.学习整体规划。

　　高三复习备考是一个循序渐进的过程，要遵循发展成长的规律，所以备考过程必然是进阶式的。

　　提前规划好每个时间段(阶段)的目标、任务、方式(日常)、资源、反馈、评价、总结等要素是高效备考的保障。同时也要提前对化学学科各重点内容、重要章节和重要题型的复习要有提前思考和准备，形成一定的备考策略，以便实施的时候更加从容。

　　正所谓凡事预则立，不预则废，相信只有做好了充足的计划准备，教学备考工作才会更加高效。

 

生物备考建议

　　1.重视自主学习能力培养，加强语言表达能力训练。

　　改变学习模式，学生自主学习、独立思考、交流互动、自我归纳总结，把学习还给学生，让学生学习能力、思维品质得到提升，这样学生才能适应新高考的要求。

　　2.注重基础知识的学习，夯实基础。

　　要重视教材内容的理解和梳理，学生要熟悉常考题型的解题思路，构建完整的知识框架。

　　3.注重图像分析、信息提取等关键能力的培养。

　　高考生物命题往往以图像、图表等形式呈现信息，考查学生的图像分析、信息提取等能力。教学中，教师可以针对不同知识点，设计相应的图像、图表等练习，帮助学生提高相关能力。

　　4.引入生产、生活中的实际应用案例，理解相关知识的实际应用价值。

　　可以引入一些与生物学科相关的生产、生活实际应用案例，帮助将理论知识与实际应用联系起来，提高解决实际问题的能力。

　　5.开展探究性实验和课题研究等活动，让学生积极参与实验操作和探究过程，提高实验操作和探究能力。

　　生物学科是一门实践性很强的学科，探究性实验和课题研究等活动可以帮助学生深入理解相关知识，提高实验操作和探究能力。

　　6.及时总结和反思，帮助学生整理和巩固所学知识。

　　生物学科知识点繁多，要及时总结和反思，帮助学生整理和巩固所学知识，提高学习效果。

 

政治备考建议

　　1. 深入研究高考真题。

　　理清核心考点和考试内容要求，研究题型、文字表述、情景创设、答题思路，做好反思、感悟，从而把握高考命题和解题思路，尤其要重视培养对材料信息的解读、归纳能力，深入提炼出关键词(学科语言、时政语言或者生活经验积累)、关键信息点，掌握表述方法。每年高考都有部分试题似曾相识，如经济全球化、人大等，在以往试题中均有所体现。

　　2. 坚持问题导向，建构知识体系。

　　要立足学情，知识问题化，问题生活化，建构起知识体系。改变传统复习中的“点-线-面”的知识建构模型，结合新教材编写特点和大单元教学新要求，树立“面-线-点”的知识体系新构建。条条清晰，精梳细琢，最终做到想一点能连一线从而带一面，随时调用知识。

　　3.夯实学科基础。

　　教材是最好的资料,夯实基础必须全面回归教材。注重必备知识的复习，提高对知识的理解能力，对于基本概念、基本观点、基本原理做到理解透彻、明理会用，理解知识的来龙去脉。

　　4. 重视做题技能培养，探索解题规律。

　　针对学生经常出现的解题误区，学生要概括总结常用答题技巧：比如设问剖析、材料分层归纳。摒弃凭感觉做题、不会划定关键信息等不良解题习惯。

　　5. 要注重课堂思维训练，提升思维品质。

　　新高考背景下，要拿高分必须要有思维。思维训练要放在平时，而不是靠最后阶段集中突击。学生课堂深度思考、深层挖掘教材隐性信息。

　　总之，2024年思想政治命题结合时代发展要求，基于教材又不囿于教材，多视角、多维度、多层次考查考生的必备知识,关键能力和思维品质，落实课程改革新理念，转变育人方式，实现从知识能力考查向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价转变，促进学生核心素养的养成，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

地理2025届备考建议

　　1.遵循课程标准，依据评价体系，优化学习内容。

　　加强高考试题和平时试题与课程标准的联系，用教材的知识点和近几年高考试题来诠释课程标准复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。

　　2.以问题为核心，优化学习方法。

　　强化问题目标教学，明确课堂学习的重点方向。对教材内容归纳处理，结合各种资料，落实好基本知识。课堂上要及时加以巩固，注重运用。杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。

　　每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学生的规范化要求落实在课堂学习中。

　　3.精选题目，限时训练，优化训练过程。

　　每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三。

　　4.复习要稳扎稳打，注重反思。

　　复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。锻炼学生的心理素质，要以平常心来对待每一次考试。

 

历史2025届备考建议

　　1.读书。

　　利用正课时间，明确目的和要求，学生要带着问题有针对性和计划性地读书，构建相对严谨的知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

　　读课题——课题是一节内容的知识概括，也是每一节最简要最突出的中心和线索，它起到了“纲举目张” 的作用，展示了课文的总体结构和基本体系。

　　读正文—— 注意史论结合史论结合是历史学科本身的特点。课本每一个小节的叙述往往是先史后论或者先论后史，“史论结合”。

　　考试中的材料题，题目多给出的是“史实” ，问题往往是要我们给出“结论” ，这个结论就是课本上在生动的事例前后紧跟的表述严谨的历史性语言——即需要你记住的“干巴巴”的句子。读出知识间的联系，形成知识网络。这是对读课本更高层次的要求，历史知识是相互联系的。

　　读年表——历史年表是附录于教科书之后的纪年表和大事年表，熟读的基础上可以有效整合教材。

　　2.训练。

　　在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如获取信息的能力、分析能力、表达能力、创新能力等。

上一篇：期末季，家长能做些什么帮助孩子调整好心态？
下一篇：2025年高考热点，人民日报连发5篇评论，带你读透新年贺词