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高校一般会在招生简章中明确占比，并通过综合素质评价材料审核、校测形式优化（如 “五随机” 面试）等方式确保科学性与透明度。例如，南京邮电大学采用“高考75%+面试20%+学业水平5%”模式，华南理工大学“631”模式（高考60%+校测30%+学业水平10%），部分高校为强化公平性将面试占比降至15%。

综合评价招生政策中，各考核内容的占比是如何确定的?

　　综合评价招生政策中各考核内容的占比确定，是高校依据自身办学定位、专业需求、政策导向及生源特点进行动态调整的系统性工程。以下结合 2025 年最新招生简章及政策文件展开分析：

一、核心影响因素解析

　　(一)政策刚性约束与弹性空间

• 国家层面指导原则

　　教育部明确要求高考成绩在综合评价中占比不低于 60%，确保公平性基础。例如，山东省教育厅规定高考成绩占比原则上不低于 50%，浙江省属三一院校高考占比普遍在 60%-85%。这一底线要求为高校设定了基本框架。

• 地方政策细化规范

　　江苏省 B 类高校(如南京师范大学)校测占比统一为 15%-40%，而上海市从 2020 年起将综评模式从 “631” 调整为 “8515”，强化高考主导地位。地方政策通过明确区间或统一模式，引导高校在可控范围内探索。

　　(二)高校办学定位与专业需求

• 顶尖研究型大学

　　中山大学、浙江大学等校将高考成绩占比设为 85%，凸显对学术基础的重视。复旦大学在上海采用 “8515” 模式，面试仅占 15%，主要用于同分排序，体现综合性大学对高考成绩的信赖。

• 特色型高校

　　理工科强校：华南理工大学采用 “631” 模式(高考 60%+ 校测 30%+ 学考 10%)，校测中机试占 70%、面试占 30%，侧重学科能力与逻辑思维。南方科技大学、上海科技大学通过 “校园开放日” 面试(占比 20%)评估科研潜力。

　　文科见长院校：北京外国语大学综合成绩 = 高考 70%+ 能力测试 30%，能力测试包含小语种口试和文化素养评估，突出语言与跨文化能力。

• 中外合作院校

　　昆山杜克大学采用 “541” 模式(高考 50%+ 校测 40%+ 学考 10%)，校测通过 “校园日活动” 评估国际化视野和团队协作;上海纽约大学 “校园日” 成绩直接影响录取，侧重批判性思维和创新能力。

　　(三)生源选拔目标与风险控制

• 选拔精准性需求

　　西湖大学采用 “631” 模式(高考 60%+ 校测 30%+ 学考 10%)，通过高比例校测筛选具有科研潜力的学生，其面试围绕科研项目展开深度追问。香港中文大学(深圳)将学考等级折算为分数(BBB 及以上)，每出现一个 C 减 2.25 分，细化评估学业稳定性。

• 风险防控机制

　　中国科学院大学、南方科技大学等校实施档案锁定机制，避免未录取考生影响后续批次志愿。部分高校设置同分排序规则，如东南大学优先参考高考成绩，华南理工大学按机试、面试、学考顺序排序，降低主观评分差异带来的争议。

二、差异化实践路径

　　(一)地域与类型差异

• 省属高校

　　江苏省 B 类高校(如扬州大学)校测占比 20%-40%，侧重本地生源综合素质评估;山东省属高校(如山东师范大学)高考占比不低于 50%，学考合格即可报考。

• 全国性高校

　　上海科技大学、南方科技大学等覆盖 18 个省市，高考占比 60%-80%，校测通过 “校园开放日” 或多对多面试评估综合素养。

　　(二)学科与专业导向

• 理工科专业

　　华南理工大学广州国际校区专业(如人工智能)要求学考物理 + 化学，校测机试占 70%，重点考察数学建模和逻辑推理;深圳北理莫斯科大学新增 “智能海洋装备” 专业，校测增加俄语基础测试。

• 人文社科专业

　　北京外国语大学新增 “瑞典语(欧洲研究)”“朝鲜语(朝鲜半岛研究)” 等专业，能力测试中复语考生需通过第二外语口试;中国传媒大学综合分 = 高考 60%+ 面试 40%，面试包含即兴评述和才艺展示。

　　(三)材料与测试联动

• 材料深度关联

　　上海科技大学要求提交 3 分钟自我介绍视频，面试时围绕视频内容追问科研项目细节(如 “环保课题的具体挑战”);香港中文大学(深圳)通过面试交叉验证竞赛奖项真实性，发现造假直接取消资格。

• 测试形式创新

　　浙江大学山东省综评采用 “多对一结构化面试”，分专业组考察专业认知(如 “人工智能对医疗行业的影响”)和英语表达(如 “中美科技合作的机遇”);南京信息工程大学通过无领导小组讨论 “气候变化对农业的影响”，评估学科应用能力。

三、典型高校占比策略解析

　　(一)浙江大学(山东省、上海市等)

　　占比分配：高考 85%+ 面试 15%

　　逻辑依据：作为综合型大学，强调高考成绩的基础性作用;面试侧重专业匹配度和跨文化能力，与中外合作专业(如电气工程及其自动化)培养目标契合。

　　(二)华南理工大学(广东省)

　　占比分配：高考 60%+ 校测 30%+ 学考 10%1逻辑依据：理工科强校注重学科能力，机试(占校测 70%)考察数学建模和编程，面试(占校测 30%)评估科研经历与创新思维;学考折算(每 C 减 25 分)确保学业稳定性。

　　(三)北京外国语大学(全国)

　　占比分配：高考 70%+ 能力测试 30%

　　逻辑依据：语言类高校突出专业能力，能力测试包含小语种口试和文化素养测试(如 “一带一路文化交流”)，占比 30% 以平衡高考分数的局限性。

　　(四)昆山杜克大学(全国)

　　占比分配：高考 50%+ 校测 40%+ 学考 10%

　　逻辑依据：中外合作院校注重国际化培养，“校园日活动”(占校测 100%)通过小组辩论、创意任务(如 “元宇宙利弊”)评估批判性思维和团队协作，占比 40% 以筛选适合全英文教学的学生。

四、易单招网小编总结

　　综合评价招生政策中各考核内容的占比确定，本质是高校在公平性、选拔精准性与特色培养之间的动态平衡。高考成绩作为 “压舱石” 确保基本公平，校测和学考则成为高校个性化选拔的 “调节阀”。考生需结合自身优势，深入研究目标高校的占比逻辑，针对性提升核心竞争力，同时密切关注政策动态，在多元评价体系中实现最优升学路径。